＜育児本100冊チャレンジ＞『ハーバードで学んだ最高の読み聞かせ』を読んだ感想・レビュー

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今回読んだ本は加藤映子著『思考力・読解力・伝える力が伸びるハーバードで学んだ最高の読み聞かせ』です。

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1 著者について
2 内容
3 感想

著者について

著者の加藤映子さんは、大阪女学院大学・短期大学学長/大阪女学院大学国際・英語学部教授でEd.D(教育学博士)。ボストン大学を経て、ハーバード大学教育学大学院(教育学修士・博士)に入学、「ダイアロジック・リーディング」に出合い、研究を重ねられたそうです。

内容

「読み聞かせ」と聞くと、どんな光景を思い浮かべますか？私は、幼稚園の先生、もしくは親が子どもたちに読み聞かせをしている様子を思い浮かべます。子どもたちはというと、絵を眺め、静かに聞き入っている…

本書ではそのイメージを100％覆します。

読み聞かせの最中に親子で「やりとり」をしよう

この本が伝えたいことはこれに尽きると思います。著者はこの、「子どもと対話しながら行う絵本の読み聞かせ」を「ダイアロジック・リーディング」と呼んでいます。

絵本を読みながら、なんの絵が描かれているのかといった簡単な質問から、主人公がどう思ってそうした行動をとったのかを聞いてみる。

「なぜそう思う？」

「あなたはどう思う？」

子どもって、絵本の内容、意外と理解していないこと多いです…！（中にはしっかり理解している子ももちろんいると思います）。

例えばですが、「女の子がお家でホットケーキを焼いた。隣のお友だちを呼んできた」という絵本の内容だとして、なぜお隣さんを呼んできたのか、理解できない子もいると思うのですよね。「どうして呼んできたんだろう？」「一緒に食べるためだね」と、絵本の内容について会話をしてあげれば、より話の内容も主人公の心情も理解しやすいのではないでしょうか。

著者は「ダイアロジック・リーディング」をすることで、

「自分で考える力(思考力)」や「読解力」「自分の意見を言う力(伝える力)」など、社会を生き抜くために必要なさまざまな子どもの能力を育むことができる。

と言います。

日本の子どもたちは「聞く」力は高いが、アメリカの子どもたちは「尋く」力が高い。それは絵本の読み聞かせ一つとってみても、なぜそうなのかを聞いてみたり自分の考えを発言したりする習慣からきているような気がします。

では「今日からやってみよう！」と思いつつも、「絵本の何を子どもに聞いてみればよいかわからないよ！」という方は、ぜひ本書を読んでみてください。子どもに何を聞いてみればよいのかが詳しく載っていますよ。